Nouvelles et courriers

J’espère que chacun a repris le rythme après cette pause de deux semaines et que tout le monde est prêt à aborder la dernière partie de l’année scolaire. En rentrant de Taiwan, où j’ai passé des vacances pleines de retrouvailles à la fois joyeuses et émouvantes, je me suis aperçu que des petits lutins étaient passés dans l’école pour coller un peu partout des étiquettes sur les meubles. Des étiquettes vertes sur ce qui sera demenagé dans notre nouveau batiment ; des jaunes sur ce qui restera sur place et des rouges sur ce qui ne fera pas le court voyage et sera donc jeté ou donné.

S’il y a un mot qui revient en ce moment pour décrire notre actualité c’est celui d’incertitude. Cette incertitude nous heurte parce qu’il n’y a finalement rien de plus rassurant que de penser que nous pouvons prévoir ce qui va subvenir. J’imagine que chacun face à cette situation apporte une réponse qui lui est propre – j’ai droit en ce moment à une dose de rationalisation quotidienne de la part de Philippe !

Si la grande angoisse des chefs d’établissement et de tous les éducateurs consiste à se demander si ce qu’ils font aujourd’hui prépare suffisamment les enfants au monde de demain, je suis bien placé pour savoir que l’une des angoisses principales des familles est de comprendre où en sont leurs enfants sur ce qu’ils apprennent et d’avoir l’assurance qu’ils acquièrent ce qu’ils devraient acquérir. Une école comme la nôtre n’a pas tant de moyens de montrer aux parents que leurs enfants sont en réussite (ou en échec d’ailleurs) : les bulletins scolaires, les résultats obtenus aux diverses évaluations, quelques exemples concrets sur les cahiers mais dont il est difficile, finalement, de savoir à quoi ils se mesurent – après tout un professeur évalue seulement (et heureusement !) sur ce qu’il a enseigné. Il subsiste donc toujours une forme de subjectivité sur le niveau des enfants et l’on peut comprendre que des parents s’inquiètent.

Il m’arrive, je le confesse, de me sentir satisfait du travail accompli à The École. Je regarde quelques données objectives, par exemple la croissance des effectifs, les résultats aux tests MAP, la qualité des lycées obtenus par nos élèves de 4ème ou encore la stabilité de l’équipe, et je me dis que je pourrais quand même me reposer un peu sur mes lauriers. C’est un sentiment qui ne dure en général qu’une milliseconde ou deux car je sais bien, au fond de moi, que c’est un leurre.