Si l’on n’y avait pas pris garde cette semaine, on aurait pu penser que The École était une de ces écoles en carton sorties tout droit d’un décor de cinéma: entre les tournages lundi et mardi de séries télévisées ou de films ou les deux (qui sait exactement?), le reportage réalisé par les Nations Unies aujourd’hui et, bien sûr, les séances de photo façon stars hollywoodiennes hier – que nos élèves étaient magnifiques! – ces derniers jours ont été clairement placés sous le signe du 7ème art.

Mais au milieu du strass et des paillettes – pas facile quand les Cm2 préparent aussi parallèlement à tout cela un défilé de mode qui aura lieu samedi et que les costumes pour la soirée Roaring 20’s d’hier étaient particulièrement éblouissants – il nous faut quand même travailler un peu et notamment poser les bases de ce que sera l’année scolaire prochaine. J’ai fait allusion la semaine dernière à quelques thèmes abordés lors de mon petit déj avec les parents et je voudrais commencer par aborder la question du collège sous l’angle, pour l’instant du moins, des emplois du temps.

J’avais écrit ici, quelques mois après mon arrivée, l’importance que j’attachais à l’organisation temporelle de la journée et le travail laborieux que cela exigeait. Depuis quelques mois vous le savez que je suis directement en charge de la Middle school, je mène un travail de réflexion qui s’est articulé autour de trois principes: d’abord que les emplois du temps traditionnels avec des classes qui s’enchaînent toutes les 50 minutes – calqués sur de schémas pédagogiques datant de la révolution industrielle – ne sont pas optimaux dans notre contexte bilingue. Ensuite qu’on a trop souvent tendance à penser que parce que des élèves entrant en 6eme, ils sont magiquement devenus des collégiens – ce n’est pas vrai, cela se travaille et cela s’apprend et demande  donc du temps. Enfin, que les élèves doivent avoir plus souvent l’opportunité de recevoir des enseignements individualisés, en fonction de leurs besoins et de leurs projets (j’aurais l’occasion très prochainement de parler du passage vers le lycée et de notre réussite dans ce domaine années après années).

C’est donc sur la base de ces trois axes que j’ai proposé à l’équipe de réfléchir à notre organisation future (elle s’inscrira dans le cadre des horaires actuels entre 8h15 à 15h40).  Nous proposerons donc à la rentrée au collège 4 cours de 80 minutes par jour. C’est un format aux vertus nombreuses : il laisse davantage le temps de varier les activités au sein de la classe, il permet un meilleur équilibre sur la semaine en laissant du temps entre deux cours de la même matière (on évitera ainsi trop de devoirs du jour au lendemain et nous réduirons ainsi le poids des cartables – à tout le moins, on peut en rêver). Il nous permet aussi, et peut être surtout, de préserver tous les jours de la semaine une période de 40 minutes entre 15h et 15h40 pour proposer aux élèves des ateliers plus personnalisés.

Ce sont précisément sur ces périodes et leur contenu que nous travaillons en ce moment: soutien scolaire ou enrichissement, apprentissage des habitudes de travail d’un collégien, préparation du passage au lycée, rencontre individualisée avec son mentor (un professeur référent qui s’occupe de 5-6 élèves en particulier), lancement des devoirs, participation et création de projets, électives,..Il s’agit de trouver le bon équilibre pour chacun.e tout en gardant en tête, ce qu’ il nous arrive d’oublier, que les élèves évoluent au fil de l’année et que mettre en face d’eux des dispositifs trop rigides serait une erreur. Mieux vaut faire preuve de souplesse et de flexibilité et pouvoir, comme au cinéma, changer régulièrement de décor.