Nouvelles et courriers

Je me rends compte en m’asseyant devant mon ordinateur ce matin que cette lettre est la dernière de l’année – je vous souhaiterai de bonnes vacances mercredi pour le dernier jour de classe mais ce sera un message bref. Je voudrais en profiter pour vous remercier de vos retours encourageants sur ces courriers. Je prends beaucoup de plaisir à les rédiger, puis à lire la traduction qu’en fait Andria et je suis donc heureux d’entendre qu’ils soient au moins pour une partie d’entre vous un rendez-vous important de la semaine.

Avec cette semaine de spectacles qui s’achève – il nous reste encore les CM2 qui sont actuellement au Canada pour une compétition sportive – c’est aussi une page qui se tourne. A mon arrivée en 2020, les couloirs bruissaient encore des applaudissements nourris des fins de spectacles orchestrés par Julien Budrino et Vincent Pauchon. On parlait longtemps du talent des enfants, de la beauté des chorégraphies et des si belles choses qu’on y avait vu.

La semaine aura été marquée par des événements pour le moins antinomiques : d’un côté la passation des tests Terra Nova pour démontrer aux autorités américaines la solidité de notre programme éducatif et de l’autre le “Fun Day” à la maternelle, une nouvelle tradition inaugurée l’an dernier (et que nous avions incidemment célébré au Madison Square Park sous une toute autre météo) ; d’un côté la visite d’inspection du FDNY dans notre nouveau bâtiment qui signale le compte à rebours vers le déménagement de nos classes de l’élémentaire et du collège et de l’autre la création d’une fresque murale par les enfants et l’artiste Antoine Wagner (qui est aussi le papa de Daphné en Grande section) qui renouvelle symboliquement notre attachement à notre maternelle.

On me demande souvent où je trouve l’inspiration pour écrire une lettre tous les vendredis. C’est un peu différent chaque semaine : parfois j’ai vu quelque chose qui m’a inspiré, parfois c’est une conversation avec l’un.e d’entre vous, parfois une article lu ou un podcast écouté, parfois encore, comme c’était le cas la semaine dernière avec la substantial equivalency law, c’est un peu comme une commande requise par l’actualité de l’école.

Il arrive parfois que des événements qui se produisent loin de notre réalité aient pourtant des conséquences directes sur nous. Par exemple, en 1895, l’état de New York a établi une loi (Substantial Equivalency Law) qui a pour but de s’assurer que les écoles indépendantes et religieuses proposent à leurs élèves un programme qui soit plus ou moins équivalents aux attendus fixés aux écoles publiques, notamment pour ce qui concerne l’anglais et les mathématiques. Libre aux écoles privées d’enseigner une religion, une langue étrangère ou quelconque idiosyncrasie tant que les élèves peuvent démontrer un niveau suffisant dans ces matières incontournables.