Nouvelles et courriers

La fin de l’année sera chargée en festivités et nous en sommes heureux. Avant les cérémonies de graduation, les spectacles de fin d’année et notre traditionnel Splash of Summer party tout à l’heure, nous avons eu droit ces deux derniers soirs aux récitals des After-School, un spectacle pendant lequel les élèves qui sont inscrits aux cours de musique montent sur scène pour nous montrer ce qu’ils ont appris et tout le coeur qu’ils ont mis à l’ouvrage.

La semaine aura été marquée par des événements pour le moins antinomiques : d’un côté la passation des tests Terra Nova pour démontrer aux autorités américaines la solidité de notre programme éducatif et de l’autre le “Fun Day” à la maternelle, une nouvelle tradition inaugurée l’an dernier (et que nous avions incidemment célébré au Madison Square Park sous une toute autre météo) ; d’un côté la visite d’inspection du FDNY dans notre nouveau bâtiment qui signale le compte à rebours vers le déménagement de nos classes de l’élémentaire et du collège et de l’autre la création d’une fresque murale par les enfants et l’artiste Antoine Wagner (qui est aussi le papa de Daphné en Grande section) qui renouvelle symboliquement notre attachement à notre maternelle.

It’s hard to believe, but it’s already been two weeks since our last update—and things have continued to move forward at a fast pace. In fact, a quick look at our construction meeting notes from February shows that we are slightly ahead of schedule!

On me demande souvent où je trouve l’inspiration pour écrire une lettre tous les vendredis. C’est un peu différent chaque semaine : parfois j’ai vu quelque chose qui m’a inspiré, parfois c’est une conversation avec l’un.e d’entre vous, parfois une article lu ou un podcast écouté, parfois encore, comme c’était le cas la semaine dernière avec la substantial equivalency law, c’est un peu comme une commande requise par l’actualité de l’école.

Il arrive parfois que des événements qui se produisent loin de notre réalité aient pourtant des conséquences directes sur nous. Par exemple, en 1895, l’état de New York a établi une loi (Substantial Equivalency Law) qui a pour but de s’assurer que les écoles indépendantes et religieuses proposent à leurs élèves un programme qui soit plus ou moins équivalents aux attendus fixés aux écoles publiques, notamment pour ce qui concerne l’anglais et les mathématiques. Libre aux écoles privées d’enseigner une religion, une langue étrangère ou quelconque idiosyncrasie tant que les élèves peuvent démontrer un niveau suffisant dans ces matières incontournables.