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J’aime à le dire, l’école se doit d’être pour ses élèves une machine à fabriquer des souvenirs. Pour ses élèves certes, mais pas seulement : les grands ont quand même le droit eux aussi de vivre des moments qu’ils garderont longtemps avec eux ! Ce que je cherche à faire depuis que j’ai commencé dans ce métier c’est de contribuer à organiser des projets motivants pour les enfants tout en m’amusant le plus possible. Cela a toujours été pour moi la recette du succès et c’est sans doute pour cela que je prends autant de plaisir à faire ce métier encore aujourd’hui.

Pour piloter une école, les chefs d’établissement disposent de plusieurs indicateurs sur lesquels ils gardent un œil vigilant. Ces indicateurs peuvent varier d’une école à l’autre en fonction du contexte. Dans beaucoup d’établissements aux États Unis, l’une des mesures critiques est le montant annuel de donations caritatives reçues. Michael, le papa de Coco et de Gala, me faisait récemment remarquer à ce propos que mes confrères New Yorkais passaient leurs soirées à soutirer des chèques bien dodus à leurs familles. Et franchement je ne les envie pas.

J’y ai fait une première illusion à la fin de ce courrier en début d’année scolaire : il est temps pour The École de se donner un nouveau projet pédagogique et un nouvel élan. Qu’on ne s’y méprenne pas, le bilinguisme et le pluriculturalisme resteront évidemment le cœur de notre action, nos piliers immuables. Mais il convient sans doute de mieux définir les compétences que nous souhaitons développer chez nos enfants et cela dans le triple but de mieux les intégrer dans notre programme de manière transversale, de mettre en place des actions et des projets, directement liés à ces compétences, et enfin, de pouvoir les évaluer pour mesurer les progrès effectués.

J’ai parlé ici du village dans lequel j’ai grandi et des voies toute tracées qui semblaient s’offrir à  mes camarades de classe et moi quand nous étions enfants. Comme je l’écrivais, vivre à New York ne faisait pas à l’époque partie du champ des possibles. Et pourtant j’ai le souvenir de mes premiers cours d’anglais avec Frère Roche – j’ai fait toute ma scolarité dans des écoles maristes – et de la passion soudaine, inattendue et jamais assoiffée depuis pour cette langue.